北師大版初中下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本大全(高清PDF版)
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課堂進(jìn)修的習(xí)慣
課堂進(jìn)修是進(jìn)修活動(dòng)的次要陣地.課堂進(jìn)修習(xí)慣次要表示為:會(huì)條記、會(huì)比力、會(huì)量疑、會(huì)闡發(fā)、會(huì)合做.
1.會(huì)條記 上課做條記并非簡(jiǎn)單地將教師的板書停止謄寫,而是將學(xué)到的常識(shí)點(diǎn)、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見(jiàn)的錯(cuò)誤等停止整理.做條記現(xiàn)實(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的濃縮提煉.要經(jīng)常翻閱條記,加強(qiáng)理解,穩(wěn)固記憶.別的,做條記還能使你的留意力集中,進(jìn)修效率更高.
2.會(huì)比力 在進(jìn)修根底常識(shí)(如概念、定義、法例、定理等)時(shí),要運(yùn)用比照、類比、舉反例等思維體例,理解它們的內(nèi)涵和外延,將類似的、易混淆的根底常識(shí)加以區(qū)分.如找出“同類項(xiàng)”和“同類二次根式”,“反比例函數(shù)”和“一次函數(shù)”,“軸對(duì)稱圖形”和“中心對(duì)稱圖形”,“平方根”和“立方根”,“半徑”和“曲徑”,等概念的異同點(diǎn),到達(dá)合理運(yùn)用的目標(biāo).
*.會(huì)量疑 “學(xué)者要會(huì)疑”,要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和尋找本身的思維誤區(qū),向教師或同窗發(fā)問(wèn).積極發(fā)問(wèn)是課堂進(jìn)修中獲得常識(shí)的重要路子,同時(shí)也要勇于向教師同窗的概念、做法量疑,熬煉本身的批判性思維.進(jìn)修中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的問(wèn)題,也要斗膽發(fā)問(wèn),不克不及留下常識(shí)上的“死角”,不然問(wèn)題就會(huì)積少成多,為后續(xù)進(jìn)修設(shè)置障礙.
4.會(huì)闡發(fā) 一是要認(rèn)實(shí)審題:先弄清晰標(biāo)題問(wèn)題給出的前提和要解答的問(wèn)題,把一些已知前提填在圖形上,并將一些關(guān)鍵詞做好標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟,到達(dá)顯露已知前提,同時(shí)又發(fā)掘隱含前提的目標(biāo).如做幾何體時(shí),將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟,制止忘記.再如做應(yīng)用題時(shí),象“不超越”“不敷”等字眼,就表示著存在不等量關(guān)系.只要弄清晰已知前提和所要解答的問(wèn)題才氣有目標(biāo)、有標(biāo)的目的地解題;二是要認(rèn)實(shí)思索:根據(jù)標(biāo)題問(wèn)題中題設(shè)和結(jié)論,尋找它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),由題設(shè)根究結(jié)論,即“由因求果”,或從結(jié)論動(dòng)手,按照問(wèn)題的前提找到處理問(wèn)題的辦法,即“由果索因”,或?qū)煞N辦法連系起來(lái),需找解題辦法.要留意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等,拓展思緒,訓(xùn)練本身的求異思維.
5.會(huì)合做 英國(guó)出名劇做家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你給我一個(gè)蘋果,我給你一個(gè)蘋果,我們每人只要一個(gè)蘋果;你給我一個(gè)思惟,我給你一個(gè)思惟,我們每人就有兩個(gè)思惟了”,那足以申明合做、交換的進(jìn)修體例的重要性.我們次要的進(jìn)修體例是自主進(jìn)修,在獨(dú)立思慮的根底上,要適時(shí)地和同桌交換定見(jiàn).在小組進(jìn)修期間,要積極頒發(fā)本身的概念和見(jiàn)解,傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并做出合理的評(píng)判,以熬煉本身的表達(dá)才能和辨別才能.
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